지학사 영어 교과서 지문 분석 — 채택본을 확정하고 자료 창구를 두드린 뒤 분석지를 자산으로 쌓는 순서

지학사는 교과서만 내는 곳이 아닙니다. 같은 브랜드로 그 교과서를 따라가는 자습서와 평가문제집을 함께 냅니다. 서점에서는 출판사 표기가 「지학사(참고서)」로 따로 갈리고, 고등 참고서는 「고등 지학사 자습서/평가」라는 시리즈로 묶여 나옵니다. 그래서 학부모가 전화로 「지학사 써요」라고 말할 때 그 한 단어는 최소 두 권을 가리킬 수 있습니다. 하나는 학교가 채택해 수업에 쓰는 교과서이고, 다른 하나는 학생이 따로 사 둔 지학사 참고서입니다. 둘은 지문 배열도 분량도 다르므로 어느 쪽을 보고 하는 말인지 확정하지 않으면 시험 범위 자체가 어긋납니다.

다행히 지학사에서는 이 둘을 표지 제목만으로 가릴 수 있습니다. 지학사 참고서 제목에는 과목명 뒤에 「자습서」나 「평가문제집」이 그대로 적히고, 그 뒤에 「○○ 교과서편」처럼 어느 교과서를 따라가는 책인지가 함께 붙습니다. 「고등학교 공통영어 1 평가문제집 : ○○ 교과서편」 같은 표기가 그것이고, 자습서와 평가문제집이 한 권으로 묶여 「자습서+평가문제집」으로 나오는 편성도 있습니다. 정리하면 표지 제목에 「자습서」·「평가문제집」·「교과서편」 중 하나라도 적혀 있으면 그 책은 교과서가 아닙니다. 학교가 채택한 지학사 교과서 표지에는 과목명이 그대로 있습니다.

이 확인을 상담 스크립트에 한 줄로 고정해 두면 담당 강사가 바뀌어도 같은 정보가 같은 형태로 들어옵니다. 「학생 책 표지와 판권면이 보이게 두 장 찍어 보내 주시겠어요」 한 문장이면 대부분 끝나고, 받은 사진은 학생 개인 기록이 아니라 학교 단위 폴더에 모아 둡니다. 그래야 같은 학교에서 두 번째 학생이 등록했을 때 다시 묻지 않아도 되고, 지학사 채택본 확인이 학생 수가 아니라 학교 수만큼만 필요해집니다.

교과서 자료를 찾다 보면 출판사명 뒤에 대표 저자명을 붙여 부르는 표기를 자주 보게 됩니다. YBM 채택본을 박준언본·김은형본으로, 천재 채택본을 조수경본·이재영본으로 갈라 부르는 식입니다. 지학사에도 저자명을 병기하는 관행이 있는지 실제로 찾아보면 있습니다. 다만 그 이름이 붙어 있는 자리가 교과서 쪽이 아닙니다. 앞 절에서 본 대로 저자명은 지학사 참고서 제목의 「○○ 교과서편」 자리에 붙어 있고, 검색 결과에서도 그 참고서 판매 페이지가 먼저 걸립니다.

이 구조 때문에 지학사에서는 저자명 검색이 오히려 함정이 됩니다. 학원이 필요한 것은 그 참고서가 아니라 참고서가 따라가는 교과서의 본문인데, 이름을 넣으면 참고서가 앞에 서기 때문입니다. 여기에 개정 시기 문제가 겹칩니다. 지학사 고등 영어 교과서 안내에는 2015 개정 영어Ⅰ·영어Ⅱ와 2022 개정 공통영어1·공통영어2·영어Ⅰ·영어Ⅱ가 한 화면에 함께 올라 있습니다. 같은 과목명이 개정 전후로 두 번 나오는 셈이라 이름만 맞춰서는 어느 개정본인지 갈리지 않습니다. 이 가이드가 지학사 저자 표기를 본문에 옮겨 적지 않는 이유가 여기에 있습니다. 편집 방침이어서가 아니라, 옮겨 적은 이름이 개정본을 가려 주지 못하기 때문입니다.

그러니 확인은 학생 책 실물에서 하십시오. 학생 교과서 표지와 판권면에는 출판사명·과목명·저자 표기·발행 연도가 인쇄되어 있습니다. 이 네 가지를 사진으로 받아 한 번 옮겨 적어 두면 자료를 검색할 때도, 파일 이름을 붙일 때도 같은 기준을 씁니다. 반대로 「지학사」라는 출판사명만 듣고 자료를 모으기 시작하면 과목이 다르거나 개정 전인 자료가 섞여 들어와도 걸러낼 기준이 없습니다. 확인은 한 번만 하고 카드 한 장으로 고정하는 편이 좋습니다.

한 가지 더 적어 둘 것이 있습니다. 지학사 고등 영어 교과서 목록에서 「영어 독해와 작문」은 확인되지 않았습니다. 목록에 올라 있지 않다는 것과 발행되지 않았다는 것은 다르므로 단정할 일은 아니지만, 실무에서는 이 한 줄이 꽤 중요합니다. 고2 이상에서 학교가 그 과목을 개설했다면 같은 학생이 과목마다 다른 출판사 교과서를 들고 다닐 수 있다는 뜻이기 때문입니다. 지학사 채택본 카드를 학생 단위가 아니라 과목 단위로 만들어야 하는 이유가 여기에 있습니다.

지학사 교과서 상세 면에는 「수업지원 자료(티솔루션)」라는 항목이 걸려 있습니다. 티솔루션은 지학사가 운영하는 수업지원 플랫폼이고, 지학사 교과서용 자료는 이 창구로 모입니다. 그래서 지학사 채택본을 맡았을 때 첫 목적지는 검색창이 아니라 여기입니다. 다만 문 앞에서 갈리는 지점이 있고, 그 지점을 모른 채 강사에게 찾아보라고 넘기면 반나절이 그냥 없어집니다.

지학사 회원가입 화면은 가입자를 처음부터 세 갈래로 나눕니다. 선생님, 학원선생님, 그리고 학생·부모님·일반입니다. 학교 선생님 쪽의 교사 인증은 EPKI·GPKI 인증이나 공직자 메일 인증, 또는 재직증명서 같은 서류 인증으로 이뤄지고, 서류로 인증한 회원은 1년마다 다시 인증을 받도록 안내돼 있습니다. 학원은 이 경로를 쓸 수 없습니다. 대신 학원 선생님 회원이라는 유형이 따로 있는데, 학원의 설립·운영 및 과외교습에 관한 법률에 따라 설립된 학원·교습소 등에 재직 중인 회원으로 정의되고 별도의 학원 사업자 번호나 지사 인증을 요구합니다.

여기서 실무적인 결론이 하나 나옵니다. 지학사 자료 창구는 강사 개인이 아이디를 만들어 뚫는 문제가 아니라 원장이 사업자번호로 계정을 세워 두는 문제라는 것입니다. 강사가 바뀔 때마다 각자 가입하는 구조라면 학기 초마다 같은 벽에 부딪힙니다. 그리고 교사 인증 회원에게 열리는 범위와 학원 회원에게 열리는 범위가 같다고 적혀 있지는 않으므로, 우리 계정으로 우리 채택본 자료가 실제로 열리는지는 로그인해서 눌러 봐야 압니다.

그 확인 결과는 반드시 기록으로 남기십시오. 열리면 무엇이 열리는지, 막히면 어디서 막히는지를 지학사 채택본 카드에 한 줄로 적어 두는 것입니다. 막힌다는 사실도 정보입니다. 다음 학기에 같은 문을 다시 두드리느라 시간을 쓰지 않게 되고, 「지학사는 자료가 없다」는 막연한 결론 대신 「우리 계정으로는 여기까지 열린다」는 확인된 문장을 갖게 됩니다. 참고로 지학사 참고서 자료실은 이와 별개의 창구이고, 거기 올라오는 것은 정오표와 정답 및 해설, 듣기 파일, 학생용 자료처럼 그 참고서를 쓰는 사람을 위한 자료입니다. 분석지를 기대할 자리는 아닙니다.

창구를 다 두드리고 나면 남는 질문은 하나입니다. 이번 시험 범위 지문 가운데 무엇이 채워졌고 무엇이 비었는가입니다. 고교 영어 교과서 분석은 결국 범위 공지에서 시작합니다. 학교가 시험 2~4주 전에 범위를 공지하면 출제 대상 지문이 확정되므로, 이 단계에서 필요한 것은 지학사 자료 사정에 대한 총평이 아니라 지문 단위의 목록입니다. 이번 범위에 들어간 지문 각각에 대해 구할 수 있는지 없는지를 표시해 둔 목록 말입니다.

실제로 부딪히는 문제는 대개 「아예 없다」가 아니라 「고르지 않다」입니다. 어떤 단원은 해석본이 돌아다니는데 바로 다음 단원은 통째로 비어 있고, 본문은 있는데 연계 읽기 자료는 없는 식으로 구멍이 뚫려 있습니다. 이 상태에서 「있는 것부터 쓰자」로 진행하면 시험 2주 전에 비어 있는 단원이 한꺼번에 드러나 가장 바쁜 시기에 제작이 몰립니다. 지학사 영어 지문 분석은 그래서 자료 검색이 아니라 이 목록에서 시작합니다.

아래 표는 네 갈래 수급 경로를 그 관점에서 두드리는 방법입니다. 앞 절에서 본 지학사 계열 창구가 위쪽 두 줄이고, 나머지는 출판사와 무관한 경로입니다. 다 확인하고도 비는 지문이 남으면 그 분량이 이번 학기에 우리가 만들어야 할 몫입니다. 목록에 「수급 불가」가 몇 개인지 세어 두면 그 숫자가 곧 제작 일정이 되고, 고1 공통영어1·공통영어2를 맡아 지학사 공통영어 지문 분석을 시작하는 경우라면 단원 본문의 비중이 특히 크게 잡힙니다.

자료가 여러 벌 도는 교과서에는 숨은 이점이 하나 있습니다. 같은 지문의 해석본을 나란히 놓고 볼 수 있어서, 한 자료가 문장을 잘못 끊었거나 대명사 지시를 틀리게 잡으면 다른 자료와 어긋나면서 바로 드러나기 때문입니다. 대조군이 오류를 잡아 주는 셈입니다.

지학사 채택본에서 한 벌밖에 구하지 못한 지문에는 이 대조군이 없습니다. 검증할 방법이 마땅치 않은 채로 수업에 들어가고, 잘못된 해석이 그대로 학생 노트에 옮겨 적히며, 그 오류는 시험을 치고 나서야 드러납니다. 지학사 자료를 못 구하는 문제보다 검증 없이 쓰는 문제가 실제 피해는 더 큽니다. 대조군이 얇을 때는 학생 책 실물이 사실상 유일한 기준이 되므로 검증 절차도 실물 대조를 축으로 짜야 합니다.

현장에서 특히 자주 걸러야 하는 유형은 세 가지입니다. 첫째는 판본이 어긋난 자료로, 앞서 만든 지학사 채택본 카드와 지문 첫 문장만 대조해도 걸러집니다. 둘째는 기계 번역을 그대로 붙인 해석으로, 접속사와 관계사가 걸린 긴 문장에서 어색함이 몰려 나옵니다. 셋째는 해석만 있고 출제 포인트가 없는 자료인데, 이것은 틀린 자료는 아니지만 내신 대비 자료로는 절반짜리입니다. 지학사 교과서 본문 해석만 확보하고 안심하기 쉬운 자리가 바로 여기입니다.

분석지에 무엇을 담을지는 출판사와 무관합니다. 직독직해에서 구문·어휘·논리 구조·주제를 거쳐 출제 포인트와 오답 설계에 이르는 일곱 단계는 지문 분석 방법 글에 정본으로 정리돼 있으니, 층을 학원마다 새로 세거나 다른 이름으로 부르지 마시고 그 서식을 그대로 쓰십시오. AI가 붙여 준 분석을 어디에서 확인할지도 마찬가지여서, 확인 지점은 지문 분석 AI 글의 목록을 그대로 씁니다. 지학사 채택본에서 달라지는 것은 절차가 아니라 검수 부담입니다. 대조군이 얇으니 그 목록을 통과시키는 일이 통째로 우리 몫으로 남고, 베낄 원본이 얇을수록 서식을 고정해 두어야 강사별 편차가 학원 영어 분석지의 품질 편차로 굳지 않습니다. 지학사 영어 직독직해만 따로 뽑을 때든 지학사 영어 구문 분석만 필요할 때든, 같은 서식에서 해당 단계를 꺼내 쓰는 형태가 됩니다.

분석을 제대로 해 두면 문제를 따로 찾을 필요가 없습니다. 구문 표시가 붙은 자리, 수동태와 분사가 겹친 자리, 대명사가 멀리 있는 명사를 받는 자리가 곧 어법 문항이 걸리는 자리이기 때문입니다. 기성 문항을 구하기 어려운 지학사 채택본에서는 이 자동 전환이 특히 크게 남습니다. 분석지에 남긴 구문 표시가 그대로 출제 설계도가 되기 때문입니다.

아래는 고등학교 교실을 배경으로 교과서 본문의 질감을 살려 새로 창작한 지문입니다. 저작권 문제가 없도록 실제 교과서·기출 지문은 한 문장도 쓰지 않았습니다. 실제 제작에서는 발문과 선택지 형식만 이 틀 그대로 쓰시고 지문은 지학사 채택본 본문으로 바꾸시면 됩니다. 다만 교과서 본문을 넣어 만든 자료는 배포 범위를 수강생으로 한정하고, 원문 수록 범위도 수업에 필요한 만큼으로 줄이는 편이 안전합니다.

밑줄 다섯 곳 중 한 곳이 어법상 성립하지 않는 자리이고, 나머지 네 곳은 분석 단계에서 설명이 필요한 자리로 표시될 만한 지점입니다. 이런 문항에서 중요한 것은 정답이 아닌 네 자리의 성격입니다. 네 곳 모두 어렵지만 맞는 문법 지점이어야 학생이 근거를 따져 가며 풀고, 두세 곳이 뻔한 자리면 소거법으로 풀려 변별이 되지 않습니다.

학원의 진짜 자산은 올해 만든 분석지 한 벌이 아니라, 그것이 내년에도 그대로 쓰이는 상태입니다. 그런데 실제로는 강사 개인 컴퓨터와 메신저 대화창에 흩어져 있다가 담당 강사가 바뀌는 순간 통째로 사라집니다. 지학사 채택본처럼 한 벌 확보하는 데 며칠이 걸린 자료는 다시 구하기보다 다시 만드는 편이 빠른 경우가 많으므로, 같은 시간을 두 번 쓰지 않으려면 저장 규칙이 필요합니다.

저장 위치보다 중요한 것이 태그입니다. 파일 이름에 단원 번호만 적혀 있으면 1년 뒤에는 어떤 판본의 어느 과목인지 알 수 없게 됩니다. 앞서 만든 지학사 채택본 카드의 다섯 줄을 그대로 태그로 옮기고, 아래 항목이 자료 자체에 붙어 있어야 다음 해 담당자가 그대로 꺼내 쓸 수 있습니다. 지학사 안에 2015 개정본과 2022 개정본이 함께 도는 이상, 개정 표기가 빠진 태그는 태그 구실을 하지 못합니다.

여기까지 갖추면 지학사 채택 학교를 맡은 것이 부담이 아니라 방어막이 됩니다. 창구가 좁아 남들이 못 만든 자료를 우리가 갖고 있다는 사실은 상담에서 길게 설명할 필요가 없는 증거이고, 매년 쌓일수록 격차가 벌어집니다. 스모트는 이 과정을 한 흐름으로 묶는 도구로, 지학사 교과서 본문을 텍스트로 넣거나 촬영본에서 추출해 올리면 직독직해와 구문·어휘·논리 구조·주제·출제 포인트를 담은 A4 분석지가 만들어지고, 강사가 감수·조판해 내보낸 자료가 학교·학년·연도별로 정리돼 남습니다. 배포 파일을 어떤 형식으로 내보낼지는 학원 사정에 맞춰 정하시면 되고, 지학사 채택본에서 정작 중요한 것은 형식이 아니라 그 파일에 붙은 판본 태그입니다. 도구를 무엇으로 쓰든 채택본 카드와 태깅 규칙만은 학원이 직접 정해 두시기 바랍니다.